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C.L.I.L. Content and language integrated learning. Apprendere contenuti in inglese o in altre lingue

Elena Trincanato, Agostino Amato

Si rivolge agli insegnanti di lingue straniere, agli insegnanti di discipline non linguistiche e a quanti sono interessati alla didattica delle lingue straniere. Viene descritto il panorama teorico e pratico della progettazione CLIL: da unanalisi generale delle modalità CLIL a unanalisi delle espressioni CLIL in Europa e in Italia. In particolare, per quanto riguarda il nostro paese, sono state analizzati alcuni progetti sperimentali e un case study condotto in Sicilia, con la descrizione di un possibile esempio di modulo CLIL.

In effetti, è riconosciuto da tempo che un percorso veicolare induce un maggior coinvolgimento degli alunni (la lingua non è fine a se stessa, ma è calata in un contesto in cui è il contenuto della materia a costituire il focus dell’apprendimento) nonché un aumento quantitativo e qualitativo di esposizione alla materia (nel senso che la lingua diventa trasversale alle materie e sono (Scarica) La responsabilità dell'appaltatore. I rapporti fra disciplina generale e norme speciali nell'appalto - Polidori Stefano

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Note correnti

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Sofi Voighua

La sigla C.L.I.L. è l’acronimo Content Language Integrated Learning che identifica una metodologia attiva di apprendimento delle lingue straniere utilizzate per apprendere altri contenuti, per esempio scienze, geografia, storia o matematica, e così via. Language immersion e CLIL. Il termine CLIL (Content and Language Integrated Learning), creato nel 1994, non è propriamente sinonimo di 'immersione linguistica' – come nel caso delle scuole che scelgono l'insegnamento bilingue.. In realtà, il CLIL è una metodologia di apprendimento della lingua ove l'aumento dell'input linguistico è attuato per via dell'insegnamento di una o più

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Mattio Mazio

... in lingua a contenuti non linguistici (letteratura, civiltà, clil); dal 2014, a seguito della ... In altre parole: l'input di lingua dello studio da parte dei docenti impegnati ... clil (Content and Language Integrated Learning) è un acronimo che nasce in ... di insegnamento/apprendimento veicolare in lingua straniera (ls) di una ma-. Il metodo CLIL (Content and Language Integrated Learning) ... Storia, Matematica e tante altre, con il duplice obiettivo di imparare particolari argomenti e di ... Studia Inglese nel Regno Unito o Irlanda; Scopri la teoria e storia del metodo CLIL ... la tua conoscenza dell'inglese; Personalizza durata e contenuti del tuo corso ...

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Noels Schulzzi

... in lingua a contenuti non linguistici (letteratura, civiltà, clil); dal 2014, a seguito della ... In altre parole: l'input di lingua dello studio da parte dei docenti impegnati ... clil (Content and Language Integrated Learning) è un acronimo che nasce in ... di insegnamento/apprendimento veicolare in lingua straniera (ls) di una ma-.

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Jason Statham

“Content and Language Integrated Learning (CLIL) in language teacher training”, Università estiva SEMLANG, Training teachers of languages in Europe, CIEP, Sèvres (Francia), 6 ‐ 10 luglio, 2009, In effetti, è riconosciuto da tempo che un percorso veicolare induce un maggior coinvolgimento degli alunni (la lingua non è fine a se stessa, ma è calata in un contesto in cui è il contenuto della materia a costituire il focus dell’apprendimento) nonché un aumento quantitativo e qualitativo di esposizione alla materia (nel senso che la lingua diventa trasversale alle materie e sono

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Jessica Kolhmann

Content & Language Integrated Learning * L’insegnamento attraverso le CLIL non sostituisce l’insegnamento di una lingua straniera, ma si integra con esso “Premessa fondamentale di una istruzione basata sul contenuto è che le persone non imparano la lingua e poi la usano, ma imparano la lingua usandola” (Eskey 97) CLIL - CLIT (Content & Learning Integrated Teaching); ma anche : -EMILE Il percorso formativo e di istruzione è tracciato sul modello C.L.I.L. (Content and Language Integrated Learning). Attraverso l’immersione in una Seconda lingua (tedesco) o Terza Lingua (inglese) gli alunni sono motivati ad apprendere in modo qualitativo, maturano competenze personali, sviluppano forme di pensiero multilingue e pluralismo culturale.