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Dimensioni della pedagogia sociale

Franco Cambi, Rossella Certini, Romina Nesta

La pedagogia sociale da ambito specifico della pedagogia generale è diventata, nel corso degli ultimi decenni, un campo di ricerca autonomo. Il volume tocca in modo organico tutti gli argomenti connessi a questo ambito-chiave della pedagogia attuale, restituendone unimmagine ad un tempo precisa e problematica.

La pedagogia sociale è il tentativo di rintracciare l’educazione dove questa non si mostra esplicitamente e non è riconosciuta dai soggetti coinvolti; è il tentativo di organizzare l’educazione nelle molteplici dimensioni dell’ambiente di vita; è il tentativo di dilatare nel tempo e nello spazio luoghi e occasioni educative; è il tentativo di preservare o ampliare le pari

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8843052799 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

Storia, dimensioni e natura della pedagogia e dell'andragogia sviluppo storico e sociale. La pedagogia speciale raccontata da “chi è speciale” ha sempre un sapore differente: rispetto alle altre fonti, rappresenta l'eterna battaglia tra chi si sente escluso e chi lo dovrebbe/vorrebbe La pedagogia sociale, così, si delineerà come scienza che si occupa dello studio dei processi, dei sistemi formativi, delle emergenze educative in funzione dello sviluppo sociale. La pedagogia sociale, inquadrata nel contesto del più generale dibattito sull’identità del sapere pedagogico in relazione agli altri saperi dell’educazione

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Mattio Mazio

Il corso di Pedagogia sociale intende fornire conoscenze di base teoriche, concettuali e pratico-progettuali utili all'interno dei diversi contesti formativi in ambito sociale, con particolare riguardo alla complessità del fenomeno sociale e alle diverse categorie di intervento: singoli, famiglia, contesti sociali, luoghi di formazione ed educazione, immigrazione, centri di aggregazione nascita della pedagogia sociale. dibattito tra Izzo e Tramma. competenze dell’educatore per quanto riguarda l’intercultura. Ricerca azione. statuto epistemologico della pedagogia. differenza ped. generale e sociale. prospettive della ped. sociale metodi e ricerche; – i pedagogisti italiani. ambiti livelli e dimensioni della ped. sociale

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Noels Schulzzi

In seguito alle trasformazioni della società contemporanea, nel corso degli ultimi decenni la pedagogia sociale si è resa un campo di ricerca autonomo dalla pedagogia generale, su molti fronti e secondo diverse strategie. Così si è declinata tanto nel suo "spettro" teorico e operativo, come sapere di prassi educative rivolte a emancipare i soggetti e a renderli protagonisti attivi e Pedagogia della Musica: si occupa del sapere trasformativo, educativo, narrativo e sociale della musica all'interno dei processi di strutturazione della cultura. La rappresentazione della musica come processo fruitivo e processo produttivo (esecutivo, compositivo, creativo) alla base delle dinamiche di apprendimento e di costruzione di sé.

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Jason Statham

Pedagogia Sociale: una branca del sapere pedagogico di autonomia recente 1 1. Pedagogia come “ prendersi cura” dell’educazione 2. La dimensione sociale della pedagogia generale: un aspetto centrale dell’educazione fin dall’antichità. 3. Alle origine della branca e della locuzione “pedagogia sociale” 4. La pedagogia sociale di cui vogliamo occuparci è riconducibile ad una “pedagogia della pace”, piuttosto che ad una “pedagogia della guerra”, quin di il discorso umanistico chiama in causa una tradizione che può essere a seconda dei casi, laica o religiosa,

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Jessica Kolhmann

In seguito alle trasformazioni della società contemporanea, nel corso degli ultimi decenni la pedagogia sociale si è resa un campo di ricerca autonomo dalla pedagogia generale, su molti fronti e secondo diverse strategie. Così si è declinata tanto nel suo "spettro" teorico e operativo, come sapere di prassi educative rivolte a emancipare i soggetti e a renderli protagonisti attivi e Pedagogia della Musica: si occupa del sapere trasformativo, educativo, narrativo e sociale della musica all'interno dei processi di strutturazione della cultura. La rappresentazione della musica come processo fruitivo e processo produttivo (esecutivo, compositivo, creativo) alla base delle dinamiche di apprendimento e di costruzione di sé.